甲骨文與青銅器評課稿范文

　　按傳統(tǒng)的方法上這節(jié)課用時不超過15分鐘�！都坠俏呐c青銅器》一課專題性很強，就兩個子目，針對此情況設計了質(zhì)疑——解疑環(huán)節(jié)，第一子目的學習完全通過學生的自學來完成，教師只是適當加以點撥，讓學生的課下自學有反饋，實踐證明，生生互動有時比老師牽著學生動要好得多。

　　在甲骨文的學習里，教師用生動的小故事，引入甲骨文的發(fā)現(xiàn)，能夠很快吸引學生的注意和興趣。然后通過視頻深入導入問題，拓寬認知。

　　本堂課教法有三個亮點，一是在甲骨文的學習里，教師用生動的.小故事，引入甲骨文的發(fā)現(xiàn)，能夠很快吸引學生的注意和興趣。有效地創(chuàng)設了情境。二是在教學中注重采用了啟發(fā)式教學方法，在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力，以此進行對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是通過三個系列的計算題目的方式，讓學生生動形象地體會到了司母戊鼎的獨特之處，以及商朝青銅器工藝的精湛，更強調(diào)了合作的重要。有趣味性更有實效性。

　　不足之處是在教學中，出現(xiàn)了時間過長的現(xiàn)象，造成了拖堂的現(xiàn)象，主要是青銅器部分的切入拖沓，早成了時間的占用過多。

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