《飛啊飛》評課稿

　　聽其他老師上課真的是一種學(xué)習(xí)，在聆聽了徐老師的《飛啊飛》一課又讓我學(xué)習(xí)到了很多東西！

　　徐老師上的內(nèi)容是二年級下冊中的第九課。在課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理的安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能感受到教師為了學(xué)生能更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，做了很多精心的準(zhǔn)備。首先，開門見山的導(dǎo)入直接把學(xué)生帶入了蝴蝶翩翩起舞和蜜蜂勤勞的忙著采花蜜的意境中。教師通過讓學(xué)生自己說說聽到《蝴蝶》和《蜜蜂》兩段音樂不同的感受，明白蝴蝶和蜜蜂不同的飛行方式。學(xué)生隨著音樂感受蝴蝶的美，蝴蝶的輕盈。通模仿蝴蝶飛的動作，進(jìn)一步感受音樂所表現(xiàn)的蝴蝶的形象。在欣賞《蜜蜂》的時候通過對《蝴蝶》的比較，了解到兩段音樂的不一樣，及不一樣的音樂表現(xiàn)的不同的飛的形象。低段音樂教學(xué)中對比法學(xué)習(xí)是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在不能很好的`掌握的時候，通過兩段不同音樂形象的對比，可以幫助學(xué)生更好、更直觀的了解音樂，體會音樂。這一點(diǎn)徐老師把握的非常好。

　　在學(xué)生了解了蜜蜂的音樂形象后，老師很自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)《小蜜蜂》的歌唱教學(xué)中，連接自然，順著學(xué)生的思路往下走，又全部在教師的計(jì)劃之中。從創(chuàng)編蜜蜂“嗡嗡嗡”的旋律到用“嗡”來哼唱歌曲《小蜜蜂》的旋律再到學(xué)唱歌詞一氣呵成，學(xué)生覺得自己就是一只快樂勤勞的小蜜蜂，編編、唱唱、玩玩，輕松自在。讓我學(xué)到了很多！

　　我個人還有一些地方想和徐老師探討：教師在引導(dǎo)學(xué)生回答出教師所期望的答案時，是不是可以再到位些，再準(zhǔn)一些，這樣課堂上可以節(jié)省很多間。另外可能是徐老師剛開始教低段的學(xué)生，整堂課比較理性，低段的音樂課堂是不是在感性點(diǎn)，教師的表演再投入些，放開些。教師的拘束有時會影響到學(xué)生大膽的表演！當(dāng)然這只是個人膚淺的見解，不一定恰當(dāng)，愿和大家一起探討！

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