家長會語文期中考試總結(jié)
尊敬的各位家長：
你們好!上周二，我們進(jìn)行了語文期中考試，試卷是學(xué)校統(tǒng)一擬題�？荚嚹康模褪强疾橐幌�，孩子半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。讓教師、孩子和家長，對孩子的學(xué)習(xí)，有一個(gè)比較客觀公正的了解。
我們總結(jié)分析考試情況，主要目的，不是單純表揚(yáng)哪些孩子，更無意批評哪些孩子;主要目的，乃是讓我們通過總結(jié)分析，力圖看到每一個(gè)孩子的語文學(xué)習(xí)，強(qiáng)項(xiàng)在哪里，弱處是哪些，以后，該往哪里使勁，該從何處下手去彌補(bǔ)。我們還要通過總結(jié)分析，知道哪些方面，我們做得不到位，哪些方面，我們還沒有對孩子盡到應(yīng)盡的責(zé)任。
考試成績優(yōu)秀者
考試成績良好者
本次考試，主要考察內(nèi)容是：一、字詞句等基礎(chǔ)知識(包括寫生字、選擇正確讀音、默寫背誦片段、根據(jù)背誦過的日積月累和自讀課本的名言填空。)二、考察自讀課本的讀書情況。(包括根據(jù)內(nèi)容連線、概括文章主要內(nèi)容。)三、課內(nèi)外閱讀。四、習(xí)作:發(fā)生在校園里的一件事。
試卷將于下周發(fā)到家長手中，那時(shí)，請家長閱讀試卷并簽名。
以下是逐項(xiàng)分析：
一、字詞句等基礎(chǔ)知識，需要認(rèn)真努力的.同學(xué)有：
努力方法：
在家長的幫助下，把生字詞語，聽寫，批改，正確為止。把要求背誦的日積月累，自讀課本的詩詞名言，背得一字不錯(cuò)，寫得一字不錯(cuò)為止。把要求背誦的課文，背得一字不錯(cuò)，寫得一字不錯(cuò)。這些，都需要定期復(fù)習(xí)一次。如此，則不怕考!
二、 自讀課本的讀書情況。
讀書效果不佳者，或者說，沒有讀書者，有以下同學(xué)：
這些同學(xué)，在考試時(shí)，回答不上來，證明沒有讀好書。
補(bǔ)救方法：
重讀第二、三、四單元課文。
到下周星期二，重讀完第二單元。再過一周，到星期二讀完第三單元;再過兩周，到星期二讀完第四單元。若用三個(gè)周的時(shí)間，重讀完畢，則可以補(bǔ)救。請家長督促孩子讀好書，每讀完一個(gè)單元，請家長寫一張紙條，帶到學(xué)校里來。
三、課內(nèi)外閱讀
如果孩子在一、二、四項(xiàng)，發(fā)揮都挺好，而成績卻不理想，那就是閱讀的問題。此次課內(nèi)閱讀，我們都在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，講過，練過，而一部分孩子卻做得不好，那是孩子聽課、上課時(shí)，沒有專心投入。至于課外閱讀，考的是平時(shí)的閱讀、積累和感悟，絕不是一日之功，這是不可求速、求快的。只有平時(shí)多讀書、多積累、多思考，閱讀能力才會提高。
三、 作文。
具體情況，等在班級中再與孩子們細(xì)講。此次作文，有的孩子寫得合乎題目要求，內(nèi)容具體豐富，選材有意義。有的孩子，寫走題了，寫的不是校園中事。還有的孩子，雖然寫的是校園中事，但選材平常而無意義，內(nèi)容單調(diào)，文章像是白開水，無滋無味。
此次作文，水平較高者有：
此次作文，發(fā)揮一般者有：
這其中，還有我們班的寫作高手呢。不過，沒有關(guān)系，“失敗是成功之母。”寫得不好，倒能令人反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在不斷反思中，在不停學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的寫作水平會提高得更快。
“勝不驕，敗不餒。”孩子的成績，只是一個(gè)參考，一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)成果。我們要通過總結(jié)分析反思，找到合適有效的學(xué)習(xí)方法、策略，提高孩子的學(xué)習(xí)水平。
孩子的學(xué)習(xí)，既需要老師的教育，更離不開家長的積極配合教育。二者若缺失一方面，就好比是一個(gè)人，他只靠一條腿在走路。讓我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)步共同努力吧!
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