《萬以內數(shù)的認識》的教學反思
《萬以內數(shù)的認識》的教學反思
萬以內數(shù)的認識的重點是初步認識計數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內數(shù)的實際含義，了解萬以內數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內的數(shù)。
我認為難點有三：一、在數(shù)數(shù)的過程中，接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。二、學生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系。三、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。
針對以上教學難點，我們在集體備課的過程中，深入研究了教材，進行了預設，估計了學生容易出現(xiàn)的錯誤，但是在數(shù)數(shù)的過程中，有的學生仍然還出現(xiàn)了錯誤，尤其是個位是9的，接近整百、整千的拐彎處，學生還很容易數(shù)錯。例如，從一百七十八一個一個地數(shù)，數(shù)到一百九十六。有的學生數(shù)完一百八十九，沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據學生出現(xiàn)的這些問題，我們利用計數(shù)器通過直觀演示，讓學生動手在計數(shù)器上撥珠，先在計數(shù)器上撥上一百七十八，然后一邊數(shù)，一邊撥珠，一百七十九，再撥一個珠，一百八十，一百八十一，就這樣一邊數(shù)，一邊撥，一邊數(shù)數(shù)。在練習課上又設計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習，如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù)，從九百九十起，第六個數(shù)是幾等等，不同的練習，幫助學生克服了思維障礙，能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中，學生通過撥珠，不僅鞏固了數(shù)數(shù)，還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系，有了較深刻的理解。
在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候，學生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫作：303、三千五百寫作：350、三千三百寫作：330等問題，學生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹，重點指導在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù)，然后在讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位，這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了，就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。
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