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走一步再走一步的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-03-20 08:52:12

走一步再走一步的優(yōu)秀教案

走一步再走一步的優(yōu)秀教案

走一步再走一步的優(yōu)秀教案

  走一步再走一步優(yōu)秀教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  1、品讀課文,揣摩本文中人物的心理

  2、學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。

  過程與方法

  1、通過對重點(diǎn)語句的理解揣摩文中人物的心理

  2、自主式、合作式、探究式地學(xué)習(xí)方式。

  情感與價(jià)值

  1、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

  2、學(xué)會(huì)在自己的人生路上,面對大的困難時(shí),要化整為零各個(gè)突破。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):品讀課文,揣摩本文中人物的心理;領(lǐng)會(huì)文章中作者所闡述的對人生哲理的感悟。

  2、教學(xué)難點(diǎn):多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容,獲得教益。

  【教學(xué)策略】

  講讀法合作探究法

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、研討探究

  A揣摩心理,品評心路歷程

  1、細(xì)讀16-23自然段,找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語句,揣摩“我”的心理變化。完成下表

  爬下懸崖 動(dòng)作 心理活動(dòng) 心理變化

  哭 哭著說我會(huì)掉下去 毫無信心

  移、伸、探、踩 這似乎能辦到 萌發(fā)信心

  又照著做(移、伸、探、踩) 我能辦到的 信心大增

  移、爬、踩、投、啜泣 產(chǎn)生成就感 巨大的成就感

  2、“啜泣”出現(xiàn)了兩次意思是否一樣?

  3、請同學(xué)們朗讀課文最后一段,思考:我從爸爸指導(dǎo)我下懸崖脫險(xiǎn)的事上“我”得到了什么經(jīng)驗(yàn)?并用簡短的語言寫出這篇文章給你的啟示,寫得好的我們將共同分享。

  三、多角度探究文本,拓展成長空間

  課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你變換視角,從杰利或“我”爸爸的角度敘述“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫出人物的心理活動(dòng),同時(shí)人物的動(dòng)作、心理、語言要符合身份。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  同學(xué)們,在人生的旅途上,我們不可能一帆風(fēng)順,遇到困難,經(jīng)受挫折,是很正常的。只要我們不失自信,牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”,那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。

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