《紙是大力士》教案
《紙是大力士》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）
二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙。
”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）
教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試。”
2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！
3、記錄總結(jié)。
教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)是大力士？你是怎么看出來的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個(gè)？
記一記:(用數(shù)字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)？”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”
教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶�，力氣就越大，紙�(jiān)奖�，力氣就越小�?/p>
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎？會(huì)變大還是會(huì)變小呢？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓茫俊埃ê⒆硬僮鳎?/p>
2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了�。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院�，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”
3、記錄總結(jié)。
教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大�！�
活動(dòng)延伸：
教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”
教學(xué)反思：
體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力�；顒�(dòng)中小乖能夠自己動(dòng)手實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)紙的形狀變化與支撐力之間的關(guān)系，并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。在合作環(huán)節(jié)中，小乖不愿意與同伴合作，想通過一個(gè)人的力量完成任務(wù)，體現(xiàn)了小乖缺少良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，合作探索交流是科學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要方法。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。
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