2019生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思
2019生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思
我在教學(xué)中始終貫穿一個(gè)理念，就是讓學(xué)生多自學(xué)，獨(dú)立思考，然后輔以討論交流，充分利用教材中提供的資源。但資源后設(shè)置的問(wèn)題，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，所以我將原有的題目簡(jiǎn)化，分解為更簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，小問(wèn)題解決了，大問(wèn)題就迎刃而解了。這對(duì)以后學(xué)生無(wú)論面對(duì)中考，還是面對(duì)生活和工作中的問(wèn)題的解決都大有裨益。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以往的做法是先講步驟，演示過(guò)程，學(xué)生依著做，這樣做，學(xué)生只是機(jī)械的重復(fù)，沒(méi)有思考為什么這樣做，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，我在這方面做了一點(diǎn)嘗試實(shí)驗(yàn)前只交代實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的及注意安全的問(wèn)題，其余的均由學(xué)生去做，放手讓學(xué)生去做。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，我及時(shí)地與學(xué)生溝通探討，最后師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
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