教師要成為與孩子對(duì)話的對(duì)手教學(xué)反思
教師要成為與孩子對(duì)話的對(duì)手教學(xué)反思
師生之間能否平等對(duì)話，關(guān)鍵在于教師能否從傳統(tǒng)的“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”的知識(shí)權(quán)威角色，走向“平等中的首席”，成為與孩子對(duì)話的“對(duì)手”。
教師不以教育者自居。課堂是師生共同的課堂，教師在與孩子對(duì)話時(shí)，不要把自己當(dāng)作裁判、保姆，而是與孩子共同學(xué)習(xí)和平等探討問(wèn)題的“對(duì)手”，促進(jìn)與孩子情感的互動(dòng)和心靈的溝通。
老師要努力創(chuàng)設(shè)課程目標(biāo)的“對(duì)手”性話題。教師在學(xué)生達(dá)成“怎樣玩才愉快”的共識(shí)之后，又挑起完全相反的話題，激活學(xué)生的思維和智慧，使對(duì)話更深入。
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