《紀念》的教學設(shè)計
《紀念》的教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。
教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、認會15個生字。
3、練習看上下文猜字。
4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
教學準備：
電腦課件
一、隨文識字，讀通課文
導語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！
課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。
范讀全文
師范讀，大家認真聽，一會兒請大家讀。 大家手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用 圈起來，然后看上下文猜一猜。
1、自由讀。
2、讀完的學生舉手示意；
3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣識字
1、初步感知課文內(nèi)容；
2、把字音與字形對應(yīng)起來；
3、在朗讀上作示范。
二、由詞到字，認會15個生字。
1、課件出示11個詞。（依次出示）
2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。
3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）
A、認識的學生主動站起來讀。
B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。
A、小組長檢查，把會的字用 標出來，不會的圈出來。
B、生生互教互學。
C、開火車讀，組詞讀或只讀出字音。
4、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。
檢查學習生字情況，使學生獲得情感上的愉悅--
三、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機出示課件：
第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念 兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。
1、看圖認識臺階、亭子；
2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段�？磮D認識刺猬
3、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面
2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。
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