《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》導學案

《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》導學案

　　教學目標：

　　1、基礎(chǔ)知識

　　（1）簡述染色體、DNA、和基因的關(guān)系;

　　（2）簡述基因的重要作用。

　　2、能力培養(yǎng)

　　通過觀察和分析、討論問題，提高學生的觀察能力，分析和綜合能力。

　　3、情感目標

　　通過對遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的教學，幫助學生樹立世界是物質(zhì)的觀念

　　教學重點：

　　1、基因、DNA和染色體之間的關(guān)系；

　　2、基因的概念和功能。

　　教學難點：

　　基因、DNA和染色體之間的關(guān)系。

　　教學方法：

　　多媒體輔助教學、啟發(fā)式等。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　1、引入新課

　　播放帶有“生物學”字樣的動畫，動畫引入課題、明確教學目標。

　　教師提問學習過的內(nèi)容：⑴什么是遺傳？（屏幕顯示）兩幅動物家庭的圖片讓學生說說圖片中所包含的遺傳現(xiàn)象；（學生齊答）

　　教師講評并且顯示遺傳答案（屏幕顯示）。

　　新課引入：（屏幕顯示）生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？這就是我們今天要解答的主要問題。

　　2、講授新課

　　1)大家都知道生物體是由細胞構(gòu)成的，科學家通過實驗方法為我們找到了答案，對照畫面（屏幕顯示人體細胞中23對染色體畫面），引導學生從宏觀到微觀，向?qū)W生介紹遺傳物質(zhì)的儲存場所、主要載體、DNA和基因。指導學生閱讀書本有關(guān)內(nèi)容。學習染色體的主要成分內(nèi)容（屏幕顯示）。然后歸納：起遺傳作用的是DNA；每個染色體上一般只有一個DNA分子（上面包含很多個基因）；基因是有遺傳效應的片段。再通過染色體、DNA和基因關(guān)系簡圖（屏幕顯示），從而使學生形成以生物體、細胞、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。為使學生清楚染色體的數(shù)目是特定的，展示常見動植物的染色體數(shù)目表（屏幕顯示）。指導學生閱讀書本相關(guān)內(nèi)容。

　　2)學習基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍圖的內(nèi)容。我們知道了什么是遺傳物質(zhì)，那么，這些遺傳物質(zhì)是具體如何將這些信息“告訴我們的身體具體應該是什么樣子呢？”師生討論問題：基因它是如何控制性狀的呢？除了課文的形象舉例，再通過事例“轉(zhuǎn)基因綿羊”（屏幕顯示），使學生清楚基因通過指導蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物體的性狀的。（屏幕顯示這種示意畫面）

　　3）通過擴展資料，使學生了解現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，加深對基因的結(jié)構(gòu)和功能的進一步認識。

　　3、共同總結(jié)這節(jié)課學習的內(nèi)容。

　　4、鞏固練習題供學生搶答后顯示答案（屏幕顯示動態(tài)畫面）。

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