分類的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計
分類的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，數(shù)學(xué)教案－分類。
2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過程：
一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知
1.感知分類。
教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。
[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]
2.明確分類。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）
教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談觀看這樣的書柜的感受.進(jìn)一步明確分類的意義.
[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]
二、鞏固發(fā)展，體驗分類。
1.擺一擺。
出示書柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分類》。
學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
[調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]
2.分一分，完成做一做。
�。�1）教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。
[為學(xué)生提供“做”的機會，通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。]
�。�2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。
通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。
[小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]
�。�3）匯報交流
教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.
3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。
�。�1）第1題
啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？
（2）第2題
指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。
啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。
�。�2）第3題
教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。
[通過學(xué)生獨立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]
4、補充練習(xí)
(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報說明。
(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學(xué)分類.然后派代表匯報.最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).
[補充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí)，使學(xué)生體驗分類的技巧。]
5、拓展練習(xí)
出示9張卡片，要求學(xué)生分類。學(xué)生進(jìn)行匯報。（可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn)）。教師小結(jié)：分析事物要從多角度去看。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。
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