一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)S版《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-02 23:54:31

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)S版《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)S版《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1. 會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字和詞語(yǔ)“一本書”。

　　2. 流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）識(shí)字、寫字。

　　1. 識(shí)字。

　�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要和時(shí)糾正。

　　⑶說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。

　　⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便協(xié)助記憶�！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶。“本”字可與“木”字進(jìn)行比較。

　　2. 寫字。

　　⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

　　⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展�！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

　�、菚�

　　⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。

　　（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

　　⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉溺和陶醉在書本中。“我也愛(ài)看書”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表示出“我”

　　也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

　　第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

　　⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，扮演朗讀。

　�、葯z查互讀。試背誦。