北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》的教學(xué)反思
北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》的教學(xué)反思
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思二篇文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思二篇北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材其中的一個特點是把加減法與解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生在情境中理解加減法的知識，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課通過解決有幾瓶牛奶這一問題，讓學(xué)生學(xué)會9加幾的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探索與反思
一、體現(xiàn)問題性?
問題是科研的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長新思想，新方法，新知識的種子。所以在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高解決問題的能力，促進學(xué)生的發(fā)展。如在復(fù)習(xí)時，根據(jù)圖意提出問題并解決問題，由學(xué)生自己提出，自己解決，讓學(xué)生有一種成就感。在導(dǎo)入新課時，及時進行思想教育，要熱愛勞動。然后利用課件出示了1箱有9瓶牛奶，1箱有5瓶牛奶的圖請學(xué)生們提出問題。學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言：如一共有幾瓶牛奶?左邊比右邊多幾瓶牛奶?右邊比左邊少幾瓶牛奶等問題。我請學(xué)生拿出小棒，擺一擺，算一算，解決一共有幾瓶牛奶?這個問題。這種探討問題的資源來自于學(xué)生，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，達到課伊始，趣即生的良好效果。說說你是怎么算出來的，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解，并列出算式解決問題，課堂氣氛非常活躍，達到了以疑激思的良好效果
二、體現(xiàn)體驗性?
體驗使學(xué)生學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課通過讓學(xué)生動手把小棒數(shù)一數(shù)、擺一擺、分一分、算一算，使學(xué)生體驗到9+5的知識形成過程，學(xué)生通過自己的獨立思考，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿著活動與創(chuàng)造，這樣所學(xué)的知識記得深，記得牢
三、體現(xiàn)算法多樣化
算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標準的一個重要思想，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣化主要包括下面三方面：1、尊重學(xué)生獨立思想；2、學(xué)生表達多樣化；3、解題方法多樣化，但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法。本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。學(xué)生想出了許多方法：如：(1)用小棒一根一根地數(shù)；(2)把5根分成1根和4根，9+1=10,10+4=14；(3)把9根分成4根和5根，5+5=10,10+4=14；(4)我不用擺小棒，因為10+5=15，所以9+5=14
在這節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)得生動活潑，大膽用自己的語言表達想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。
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可幕教學(xué)點到我校對新教師進行了素質(zhì)了解和常規(guī)的檢查。我的授課內(nèi)容是《有幾瓶牛奶》，這一課的教學(xué)重點是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用湊十法，正確計算9加幾的進位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，湊十法的思考過程是本節(jié)課的難點。因此我設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生興趣。
在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了11～20各數(shù)及10加幾、減幾。學(xué)生對得數(shù)是10以內(nèi)的加減法已有了一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我用拍十的游戲?qū)�，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，也為后面湊十法奠定了基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程
本節(jié)課圍繞學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的教學(xué)過程，我讓學(xué)生動手操作，通過擺小棒、圓片等學(xué)具直觀地幫助學(xué)生尋求解決辦法，形成感性認識后，逐步抽象出9加幾的計算方法。新的課程標準和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，(小學(xué)教 學(xué)設(shè) 計 網(wǎng) W W W.xx jx sJ.cn)目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題，我在設(shè)計時讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法計算，并在小組內(nèi)交流，目的是讓學(xué)生先自己優(yōu)化。
通過本節(jié)課的教學(xué)，自己收獲了許多，也認識到備課當中以及實際教學(xué)當中存在的一些不足：
1、應(yīng)開拓學(xué)生的思維
在本節(jié)課教學(xué)中要體現(xiàn)算法的多樣化，算法多樣化是課堂標準中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，并不是指讓學(xué)生掌握多種方法。實際教學(xué)中學(xué)生們只感知了湊十的方法，學(xué)會了9加幾的計算，正如幾位聽課老師說的，在教學(xué)中，我還應(yīng)該放手讓學(xué)生說，開拓學(xué)生的思維，只要學(xué)生說得出來的方法，就是好方法。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)時間的分配
課堂上學(xué)生自主探究交流9加5的多種解法時，時間用得過多，導(dǎo)致后面比較倉促，在以后的教學(xué)中要多加注意。
課的準備過程是自己提高的過程，講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中體會的這些不足，讓我進步，學(xué)習(xí)如何提高自己的教育教學(xué)水平。
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