《信任》教學設計
《信任》教學設計
【學習目標】
1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語的讀音;通過了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。
3、能結合課文有關內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。
【重點和難點】
能結合課文有關內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。
【教學過程】
課前預習：
1、借助字典，讀通課文。
2、，理解帶點字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴
3、根據(jù)課文內(nèi)容，將公路邊的“桃子——自采——三里路”這塊告示的內(nèi)容，用幾句話簡明地寫清楚。
一、導入新課，反饋預習。
1、導入新課，齊讀課題。
2、檢查預習：根據(jù)課文內(nèi)容，說說公路邊“桃子——自采——三里路”的內(nèi)容。
出示：桃子——自采——三里路
3、根據(jù)提示，介紹桃子。
(1)出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴
(讀詞、隨機正音、理解“沁、涎”的意思。)
(2)以“鉆進果林，”為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的桃子。
4、快速瀏覽，整體感知。
(1)在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢?快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節(jié)。
(2)出示課文最后一節(jié)，指導朗讀。(隨機正音：不禁jīn;木柵zhà欄)
(3)啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎?
(隨機板書：信任?喜悅?)(副板書：久久地注視?樸實而純潔?)
二、理清線索，復述“一次摘桃經(jīng)歷”。
1、快速默讀課文2～7節(jié)，劃出描寫狗的活動的語句。
2、交流出示有關語句，隨機正音：歡吠(fèi);撒(sā)腿;沉甸甸(diān)
3、引讀有關語句，隨機板書：迎賓、入林、返回、道別。
4、師生配合朗讀2～7節(jié)。
根據(jù)提示，復述摘桃經(jīng)歷。(小組內(nèi)交流，指名復述)
三、解疑釋疑，深入感悟。
1、默讀描寫狗的4句話，劃出有關詞語，說說小狗給你留下的印象。
2、再讀這4句話，體會小狗的熱情好客。
(1)自讀，引讀。
(2)小組討論：從小狗的熱情好客中你體會到什么?
(果園的主人以狗待客，是因為他充分信任每一位前來摘桃的游客。)
3、默讀2～7節(jié)，找一找還有哪些語句讓你體會到果園主人給予游客的信任?
(1)交流，出示：
�、佟芭笥眩瑲g迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快!”
�、谖野烟易有⌒囊硪淼匮b進汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。
(2)聯(lián)系課題，交流感悟。
(教師適時點撥：結合第②句話說說我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅?)
4、小結：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守誠信，如數(shù)付款的誠實行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關鍵所在。(板書：如數(shù)付款)
5、引讀最后一節(jié)。
四、語言實踐，內(nèi)化感悟。
“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時，“我”心里會想些什么?請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開想象。
提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________
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