人教版的《一分鐘》教學設計
人教版的《一分鐘》教學設計
一、導入新課
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘，這是怎么回事呢?我們讀了這篇課文就會知道了。
二、初讀課文
1、自瀆課文，要求：
讀準字音，讀通句子。
2、認讀詞語，方式：
小老師領讀—男女生比賽讀
3、鞏固生字：
�、� 課件抽讀生字。
�、� 給生字組詞。
�、� 交流發(fā)法。
三、細讀感悟
1、接讀課文，思考：
課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
(讀出貪睡的樣子。)
方式：
指名讀──大家評價──老師范讀──自己試讀
3、事情的結果呢?指名讀李老師的話。
�、� 大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎?
�、� 師小結：
你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
�、� 這時他的心情怎樣呢?
(后悔)
4、大家想一想：
元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢?請大家在文中找出能表現元元后悔的句子，讀給大家聽。
⑴ 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
�、� 師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
�、� 生說經過。
�、� 老師小結：
是啊!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
�、� 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了�！�
① 師問：他為什么又嘆了口氣呢?
�、� 老師小結：
這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!
⑶ 他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。
�、� 你能想象他是怎么走到學校去的嗎?
�、� 老師小結：
你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
5、最后一段，老師范讀。
6、這時元元會想些什么呢?
�、� 在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
�、� 老師小結：
我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘!
四、課外拓展
1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢?
2、名言警句：
�、� 古往今來有許多名人也是珍惜時間的楷模，他們也有許多話要給大家說，大家想聽嗎?
(課件出示“名言警句”。)
�、� 老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的。
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