德育課題《學生文明習慣養(yǎng)成》結題報告

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　　一、課題論證

　　1、選題意義

　　社會發(fā)展的需要：xxxx年10月，中央公布了《公民道德建設實施綱要》，20xx年2月26日中央又公布了《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。十六大首次提出了構建和諧社會，在這樣的背景下研究這個課題非常重要。

　　學校發(fā)展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設必定要求改進學生的道德教育，協(xié)助廣大中學生養(yǎng)成文明習慣，是中學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志，也是構建和諧學校的需要。

　　學生發(fā)展的需要：“教育就是培養(yǎng)習慣”。為了使學生能夠適合將來社會的發(fā)展，學會做文明人，做社會人，我們必需通過此課題的研究讓學生養(yǎng)成文明習慣。因此，本課題的研究是提高學生綜合素質的需要，也是提高全民素質的需要。

　　2、理論依據：

　　xxxx年10月，中央公布了《公民道德建設實施綱要》，提出了我國新時期道德建設的指導思想、基本方針、原則和主要內容等�！毒V要》指出，今后要在全社會大力倡議"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻"的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質，促進人的全面發(fā)展。xxxx年9月天津市教育局出臺了《天津市中小學德育工作規(guī)程》。1995年3月公布的《教育法》第四十三條“學生的應履行的義務”中指出：遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范。十六大首次提出了構建和諧社會等，都為這個課題提供了理論和政策法規(guī)依據，也為其指明了方向，即提高全民族的素質要從娃娃抓起。

　　對“學生文明習慣的養(yǎng)成”的研究，有利于學生文明習慣養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。進一步豐富國內關于養(yǎng)成教育的理論研究，為實施素質教育架起新的支點。為學校德育以和家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。

　　養(yǎng)成良好習慣，是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。抓好良好習慣養(yǎng)成教育，是從當前學生的實際動身而提出的，有利于增強德育的實效性，也是提高全民族素質的根本途經。

　　二、目標內容

　　學生文明行為習慣是指以學生的發(fā)展為本，充沛體現時代發(fā)展與個性特點要求，在生活和教育中形成的符合《中學生守則》、遵循代表社會和時代先進方向、社會公德的穩(wěn)定而耐久的行為。

　　1、研究的目標：

　　總目標：以國家相關的政策法規(guī)為依據，以現代教育理論為指導，以市內外、校內外智力資源為依托，以學校為主陣地，學生文明習慣的現狀為動身點，使學生懂得基本的行為規(guī)范，最終實現“爭做文明學生、爭當文明班集體”，推動素質教育的目標的實現，使學生德智體美全面發(fā)展。

　　具體目標：從培養(yǎng)文明習慣入手，研究和研討學生文明習慣的養(yǎng)成與誠信意識培養(yǎng)的關系，主要達到以下兩個目的：

　　j.培養(yǎng)學生的文明習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。通過研究，提出學生文明習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到文明習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康生長。

　　k教師從理論與實踐的結合上研討學生文明習慣的形成。培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習慣，禮貌待人，言談舉止文明。

　　要實現以上目標，應注意以下三點：

　　首先，要體現時代要求和中學生教育特色，通過研究和實踐，探索一套適合我校實際情況的“文明習慣養(yǎng)成”的教育對策，以指導本校的工作。

　　其次，通過研究和實踐，使學生通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表示為文明習慣。

　　再次，通過研究和實踐，提升教師德育工作水平，進一步推動學校德育工作。

　　2、研究的內容：

　　從社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人等方面，研究中學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成。遵循學生身心生長規(guī)律，重視基礎性文明習慣的養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。課題強調的核心理念是“舉止文明”，體現為“尊敬師長、團結同學、遵規(guī)守紀、明禮誠信”。

　　三、研究原則

　　在本課題的研究探索過程中，我們始終堅持以下原則：

　　1、科學性原則。堅持中學生行為習慣養(yǎng)成教育的科學性，遵循中學生行為習慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注意中學生身心發(fā)展的特點和接受能力。

　　2、主體性原則。堅持以學生為主體，尊重學生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學的道德意識，道德情感和良好日常行為習慣。

　　3、理論聯系實際原則。堅持知行統(tǒng)一，重在實踐、體驗、互相監(jiān)督。

　　4、有效性原則。針對新時期中學生日常行為的不良習慣，制定合理有效的治理制度。

　　5、創(chuàng)新性原則。在實驗教師的指導下，讓學生自身制定規(guī)范、日常行為規(guī)范，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進行評比。

　　6、學校、家庭、社會教育“三位一體”相結合原則。把教育的重點放在學生的在校期間。

　　四、實施步驟

　　本課題研究的時間為兩年，即從20xx年6月至xxxx年3月，共分四個階段進行。

　　（一）準備和開題階段：20xx年6月至20xx年9月。

　　1、組建課題組，撰寫課題研究報告，制定課題研究計劃。

　　2、課題研究成員制定研究方案和實施計劃。

　　3、組織課題組全體成員檢索國內外相關的研究資料，深入學習有關理論。

　　4、開題。

　�。ǘ�）研究實施階段：20xx年9月至xxxx年9月

　　1、結合學校的班主任持證上崗，開展課題組成員系列培訓活動。

　　2、利用學校網絡平臺組織課題組論壇、開展“問題研究”的主題沙龍活動、組織師德演講活動、開展養(yǎng)成教育方略經驗交流活動等等。

　　3、開展系列文明習慣為主題的教育活動。通過活動教育學生具有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、老實守信、樂于助人、保護環(huán)境等良好的家庭倫理和社會公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎。

　　4、組織教師結合具體個案，進行案例研究，總結經驗。

　　5、鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文，開展優(yōu)秀論文征集評選活動。

　�。ㄈ�）總結提高階段：xxxx年9月至xxxx年12月階段總結、經驗交流和研討等活動。

　�。ㄋ模┛偨Y推廣階段：xxxx年12月至xxxx年3月

　　1、進行課題的結題工作。

　　2、對研究內容分專題進行總結，并撰寫結題報告。

　　3、撰寫結題報告，請總課題組進行鑒定。

　　4、編寫優(yōu)秀論文集和案例集。

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